On je to saopštio na konferencij „Promocije efektivnih i inovativnih modela upravljanja u sektoru obrazovanja nakon COVID 19“, koja se danas završava u Budvi, u organizaciji tog resora, Sindikata prosvjete, Evropske Federacije poslodavaca u obrazovanju i Evropskog sindikata prosvjete.

Bojović je rekao da je obrazovni sistem Crne Gore efikasno i brzo odgovorio na izazove pred kojima su se našle sve zemlje svijeta kada je u pitanju kovd-19.

“U kratkom periodu je organizovana online nastava i obrazovni proces je, iako u otežanim uslovima, nastavio da se odvija bez ozbiljnijeg zastoja. Time se, naravno, pokazao značaj tehnoloških dostignuća i digitalizacije u procesu prenošenja znanja. Ali, s druge strane, ovaj vid organizovanja online nastave nam je nesumnjivo ukazao na značaj nastavnika, tačnje na izuzetnu važnost živog kontakta nastavnika i učenika, jer je ljudska dimenzija nastavnog procesa od suštinske važnosti, ne samo u sferi usvajanja znanja, već i u sferi cjelokupnog obrazovno-vaspitnog razvoja ličnosti i sazrijevanja svakog djeteta”, naglasio je Bojović.

Stoga su glavni ciljevi Ministarstva prosvjete, nauke i inovacija kako osavremenjivanje procesa nastave i inkluzivan pristup u rješavanju potreba djece, tako i unapređenje položaja nastavnika.

„Ono što nam je kovid kriza pokazala jeste neophodnost uspostavljanja čvršće interakcije, ali i balasta između tradicionalnih i modernih metoda poučavanja. Činjenica je da naša djeca danas dobijaju informacije, saznaju, pa i uče određene vještine i znanja preko digitalnih platformi. Tim prije je uloga nastave još važnija. Nastava ne smije da zaostaje, već mora da prati tehnološki razvoj. Ne smijemo prepustiti da se naša djeca tek tako odmetnu na pučinu digitalnog svijeta, već im kroz nastavni proces treba, između ostalog, uspostaviti korektive i orijentire, kako bismo ih, u moru digitalnih informacija, vodili takoreći do mirne luke temeljnih znanja i temeljnih vrijednosti“, istakao je Bojović.